Giáo dục cần nuôi dưỡng các cá nhân chủ nghĩa để giúp cho mỗi người đóng góp thành quả của mình cho cộng đồng và dân tộc
Nền giáo dục hình thành những công dân có tri thức, năng lực và có chuẩn đạo đức cao, có bổn phận, khả năng đạt đến trình độ hạnh phúc cao và đóng góp tới sự phát triển hài hòa của gia đình, tầng lớp và quốc gia. Hiệu quả: Hệ thống giáo dục Malaysia luôn được cung cấp đầy đủ tài chính, nhưng việc cải thiện thành tích học tập của học trò không luôn luôn xứng với nguồn lực giành cho giáo dục.
Mọi đứa trẻ phải làm chủ được những kỹ năng nhận thức quan trọng gồm các kỹ năng giải quyết vấn đề, lập luận, tư duy sáng tạo và đổi mới.
5 Hoàng Minh Tuấn ( Nguồn tham khảo: Malaysia Education Blueprint 2013-2025, UNESCO Bangkok). 3 Campuchia 116 3. Điều đó có thể đạt được không chỉ duyệt việc học để hiểu và chấp thuận sự đa dạng mà còn phải dung dưỡng chúng.
Kỹ năng lãnh đạo: trong một thế giới càng ngày càng có buộc ràng liên can với nhau, khả năng lãnh đạo và làm việc hiệu quả với người khác là cực kỳ quan yếu. Ngoại ngữ: Giáo dục Malaysia khẳng định mọi con nít phải sử dụng am tường tiếng phổ thông Malaysia và tiếng Anh là tiếng nói dùng cho giao tế.
3 Việt Nam 95 3. Tham vọng Mặc dù Malaysia là một trong số ít các nhà nước có nền giáo dục tốt vào loại hàng đầu khu vực ASEAN và châu Á. Tuy nhiên, trong bối cảnh cạnh tranh gay gắt và hội nhập quốc tế do toàn cầu hóa mang lại cùng với những khuyết thiếu của giáo dục Malaysia trong những năm qua, Chính phủ Malaysia tụ tập mọi thay để đổi mới nền giáo dục với triết lý phát triển mạnh mẽ hơn tiềm năng của các cá nhân chủ nghĩa một cách toàn diện và tích hợp để tạo ra những công dân có trí não, ý thức, tình cảm cân bằng và phát triển hài hòa về thể chất.
7 Brunei 55 4. Phê chuẩn sự tương tác giữa các cá nhân chủ nghĩa với nhau có các điều kiện kinh tế-tầng lớp, đạo, dân tộc khác nhau và duyệt việc học tập để hiểu biết, chấp nhận và thông cảm sự khác nhau đó. 3 Philipines 67 4. Học sinh phải làm chủ được những môn học Toán và Khoa học và được học những tri thức cần yếu về Malaysia, châu Á và thế giới - về lịc sử, con người và địa lý.
Trong khi Chính phủ cam kết duy trì mức đầu tư, mục tiêu của hệ thống giáo dục là làm tăng tối đa thành tích học tập trong mức nâng sách như hiện thời. Chất lượng giáo dục khẳng định mọi trẻ mỏ Malaysia có thời cơ để đạt được học vấn tất nhất trong một hệ thống giáo dục hợp nhất và có thể so sánh được với hệ thống giáo dục tốt nhất trên thế giới.
Về Kỹ năng tư duy: Mọi con nít sẽ học để biết cách bộc trực đạt được kiến thức qua suốt cuộc thế (có ham muốn hiểu biết và học tập suốt đời); học trò có khả năng để can hệ, kết nối những kiến thức khác nhau, và điều quan trọng nhất trong nền kinh tế tri thức là tạo ra những tri thức mới.
Đích của hệ thống giáo dục Malaysia bao gồm: sự tiếp cận đến giáo dục, chất lượng, sự bình đẳng, hợp nhất, hiệu quả có thể xem là mục tiêu xuyên suốt, đồng bộ không thể xem nhẹ bất kỳ mục tiêu nào của đổi mới giáo dục của quốc gia này. Tính thống nhất: học sinh trong độ tuổi từ 7 đến 17 tuổi có đến ¼ thời kì trong trường, nhà trường là vị trí mấu chốt để giúp cho sự thống nhất.
Bộ giáo dục cũng khuyến khich hết thảy các học sinh học một ngoại ngữ ngoài tiếng Anh. Về tri thức: Malaysia khẳng định moi trẻ nít ở mức giáo dục cơ bản phải đọc thông suốt và làm toán tốt. 7 Lào 111 3. Trong bối cảnh của hệ thống giáo dục, kỹ năng lãnh đạo bao gồm 4 nội dung: quản lý, kiên cường và mềm, trí não tình cảm, và kỹ năng giao tế mạnh. Hệ thống giáo dục sẽ viện trợ mọi học sinh đạt đến tiềm năng đầy đủ nhất bằng việc tạo ra dịp liền tù tù để cho học trò làm việc tập thể và giữ vai trò lãnh đạo.
Malaysia có tham vọng đứng trong 1/3 số các quốc gia có điểm số đánh giá PISA và TIMS trong vòng 15 năm bình đẳng: hệ thống cơ sở giáo dục hàng đầu sẽ cung cấp giáo dục tốt nhất có thể cho mọi đứa trẻ, không phân biệt điều kiện địa lý, nền móng kinh tế-tầng lớp của gia đình.
9 Malaysia 46 4. Ảnh Lê gan góc Sự tiếp cận đến giáo dục: khẳng định mọi trẻ mỏ Malaysia đều có quyền tiếp cận đến giáo dục để giúp cho các em đạt đến tiềm năng cao nhất của bản thân.
Bản sắc dân tộc: Giáo dục phải làm cho mọi con trẻ kiêu hãnh là người Malaysia không phân biệt dân tộc, đạo hay địa vị kinh tế- tầng lớp. Đó là: kiến thức, Kỹ năng tư duy, Kỹ năng lãnh đạo, Thông thạo ngoại ngữ, Đạo đức và tinh thần, và Bản sắc văn hóa. 5 Indonesia 64 4. Đổi mới Điều đáng để ý trong lần đổi mới này, Malaysia nhấn mạnh 6 phẩm chất (thuộc tính) chủ chốt trong cuộc cạnh tranh mang tính toàn cầu.
Đạo đức và tinh thần: Hệ thống giáo dục phải khắc sâu giá trị đạo đức và ý thức vào mỗi trẻ nít để chuẩn bị cho các em sẵn sang chiến đấu với những thách thức sẽ phải đối mặt trong thế cục của người trưởng thành sau này, để biết giải quyết các xung đột một cách hài hòa, để ứng dụng những nguyên tắc khôn ngoan nhất trong những thời điểm khó khăn và để khuyến khích làm những điều phải.
Bộ Giáo dục có mục tiêu để tạo ra một hệ thống giáo dục ở đó học sinh có dịp để hình thành những trải nghiệm và tham vọng được sẻ chia với mọi người để hình thành nên một nền tảng cho sự hợp nhất. 3 Thái Lan 66 4. Chỉ số cạnh tranh về giáo dục đại học và đào tạo (nguồn: ít chỉ số cạnh tranh của Diễn đàn kinh tế thế giới WEF 2013-2014) nhà nước Giáo dục đại học và đào tạo Xếp hạng Điểm số Singapore 2 5.
Bộ Giáo dục sẽ bảo đảm sự tiếp cận phổ cập và nhập học đúng độ tuổi của ắt trẻ nít từ trước tiểu học cho đến giáo dục trung hịc phổ quát (trước năm 2020). Sở dĩ Malaysia nhấn mạnh điều này vày nền giáo dục trong kí vãng làm cho HS ít có khả năng trong việc vận dụng kiến thức, tư duy một cách logic và hệ thống vốn quen thuộc trong trường học vào cuộc sống thực.
Học sinh được khuyến khích phát triển các kiến thức và ký năng trong các lĩnh vuwcjngheej thuật, âm nhạc và thể thao. Bộ Giáo dục có tham vọng để kết thúc khoảng cách về thành tích giáo dục giữa thành phố và nông thôn, giữa những học sinh có điều kiện kinh tê-từng lớp khác nhau và giữa học sinh nam và nữ trước năm 2020.
Điều đó có nghĩa, mọi học trò dời khỏi nhà trường phải có khả năng làm việc trong môi trường tiếng Malaysia và tiếng Anh.
1 Mianma 139 2.
No comments:
Post a Comment